Educación financiera digital: Análisis de hábitos y preferencias en el uso de plataformas financieras por estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.29105/vtga12.3-1292Palabras clave:
Educación financiera digital, Hábitos, Plataformas financieras, Brecha de géneroResumen
Las herramientas financieras digitales adquieren mayor presencia en la sociedad, la presente investigación analiza los hábitos y preferencias digitales en el uso de plataformas entre estudiantes universitarios de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. El objetivo fue identificar patrones de acceso, confianza, uso y prácticas de seguridad financiera digital, considerando variables sociodemográficas y de género.
Se utilizó una metodología cuantitativa, basada en la aplicación de una encuesta estructurada, a una muestra de 525 estudiantes, de 3° a 10° semestre de la Licenciatura en Contaduría Pública y Administración. Los resultados evidenciaron una alta aceptación de servicios financieros digitales básicos, como pagos, transferencias y consultas de saldo. Sin embargo, el uso de herramientas de planificación financiera y plataformas de inversión digital fue limitado. La confianza en la banca tradicional persiste, especialmente entre las mujeres.
Aunque el conocimiento de medidas de ciberseguridad financiera fue elevado, su aplicación práctica resultó insuficiente, revelando una brecha entre teoría y práctica. Se concluye que, si bien el entorno universitario favorece el acceso a una educación financiera digital, es necesario fortalecer estrategias educativas que promuevan el uso estratégico, seguro y equitativo de las plataformas financieras digitales.
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