Relación entre factores de regulación externa y motivación en alumnos de posgrado de Universidad Autónoma del Noreste campus Monclova durante emergencia sanitaria por SARS-CoV2
DOI:
https://doi.org/10.29105/vtga7.2-53Palabras clave:
Covid-19, Educación a distancia, MotivaciónResumen
La contingencia sanitaria causada por covid-19 ha afectado sistemas gubernamentales, económicos, de salud y educativos a lo largo del mundo. En el sistema educativo ha obligado a las instituciones a migrar súbitamente de modelos presenciales a modelos de educación a distancia o virtuales. En menor escala durante esta pandemia las personas se han visto impactadas con problemas de salud, emocionales, económicos y laborales. Los alumnos de maestrías de salud ocupacional y terapia familiar de la Universidad Autónoma del Noreste campus Monclova no están ajenos a estos problemas que pueden llevarlos a desmotivación académica y en casos graves deserción del estudiante, por lo que esta investigación tiene por objetivo verificar estadísticamente la existencia de relación entre la motivación por adquirir nuevos conocimientos y los factores de regulación externa del alumno de maestrías en salud ocupacional y terapia familiar de la Universidad Autónoma del Noreste campus Monclova durante emergencia sanitaria por SARS-CoV2. La investigación se llevó durante febrero a marzo de 2021 en la Universidad Autónoma del Noreste campus Monclova teniendo como muestra 35 alumnos de posgrado de maestrías de Salud Ocupacional y Terapia Familiar. Para recabar información se aplicó el instrumento “Escala de Motivación Educativa”. Al realizar prueba de correlación de Spearman en variables se obtiene que “no existe relación significativa entre los factores de regulación externa y la motivación para adquirir conocimientos por parte de los alumnos de las maestrías de salud ocupacional y terapia familiar de la Universidad Autónoma del Noreste campus Monclova durante emergencia sanitaria por SARS-CoV2.
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