El uso de herramientas didácticas del docente bajo el modelo basado en competencias
DOI:
https://doi.org/10.29105/vtga5.1-774Keywords:
competencia docente, estudiante universitario, modelo de competencias, técnicas didácticasAbstract
The purpose of this article is to present the results of an investigation on the use of teaching tools by teachers in a business school of higher education under the competency-based model. The study was aimed at identifying how varied is the catalog of tools that teachers use to request evidence in order to stimulate and verify the learning of students. A quantitative, descriptive and cross-sectional study was designed, involving 213 teachers, in a questionnaire that measured the use and knowledge of various teaching techniques that teachers use most in practice. The analysis and interpretation of the results allow us to conclude that a high percentage of teachers know and apply those didactic techniques more in line with the disciplinary field they work on, focusing on the development of each student’s abilities and collaborating in compliance with the aspects required the educational model by competences.
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