Incursión de la herramienta Schoology en la asignatura de Matemáticas Financieras
DOI:
https://doi.org/10.29105/vtga4.1-874Keywords:
enseñanza aprendizaje de Matemáticas Financieras, innovación, Schoology, TICAbstract
The present article details the way in which the Shoology platform was used in the higher education of the Financial Mathematics sub- ject. The research objective is presented in the Introduction section. The method applied was a systematic approach with a three-step process: Planning, Development and Updating. The communi- cation aspect was the main benefit observed in the students who managed to interact with the tool via the Web or installed the Shoo- logy App on their cell phones. The experience has generated areas of opportunity identified or observed through the means used by the students: notifications, instant messaging, discussion topics, email. It is necessary to continue working on the motivation of the students in order to achieve the appropriate use of the resources offered through the platform, since some do not accept the change.
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