El aprendizaje organizacional en institución educativa en Monterrey, Nuevo León: Un estudio de caso

María Fernanda Cavada Maldonado

doi:10.29105/vtga8.5-271

Autores/as

María Fernanda Cavada Maldonado Universidad Autónoma de Nuevo León - Facultad de Contaduría Pública y Administración https://orcid.org/0000-0001-6181-9085

DOI:

https://doi.org/10.29105/vtga8.5-271

Palabras clave:

aprendizaje organizacional, cultura del aprendizaje, claridad estratégica, aprendizaje grupal

Resumen

El objetivo de esta investigación es conocer el proceso de aprendizaje organizacional (AO), analizando la relación de las prácticas organizacionales y el AO. El estudio de caso se realizó en una institución educativa, privada de educación básica, Monterrey, Nuevo León. En donde participaron siete sujetos, directivos y administradores de la organización. Se aplicó la Escala de medición del aprendizaje organizacional en centros escolares, la cual mide tres factores: cultura del aprendizaje, claridad estratégica, aprendizaje grupal.

Se detecta que el proceso de AO se desarrolla mediante prácticas cotidianas, así como su relación directa con características de la organización como los valores y el modelo educativo.

Se concluye que los directivos de la institución educativa son los responsables guiar las prácticas hacia la gestión del conocimiento.

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