Habilidades blandas entre hombres y mujeres en la industria 4.0

Ruth Isela Martínez Valdez; Gloria Pedroza Cantú; Elí Samuel González Trejo

doi:10.29105/vtga8.4-301

Autores/as

Ruth Isela Martínez Valdez Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0000-0001-6759-3144
Gloria Pedroza Cantú Universidad Autónoma de Nuevo León
Elí Samuel González Trejo Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0000-0002-6016-132X

DOI:

https://doi.org/10.29105/vtga8.4-301

Palabras clave:

Habilidades blandas, industria 4.0, género, centennials

Resumen

En la actualidad las organizaciones están inmersas en un entorno digitalizado en el cual se están implementando herramientas de la Industria 4.0 que no solo requiere habilidades en el uso de estas herramientas, además se necesita desarrollar las llamadas habilidades blandas. El objetivo de esta investigación es determinar si hay diferencia entre las habilidades blandas desarrolladas entre hombres y mujeres estudiantes de ingeniería de una reconocida universidad del noreste de México en el marco de la industria 4. La presente investigación está desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, se elaboró un instrumento de medición el cual se aplico a una muestra no probabilística de 303 estudiantes hombres y mujeres que estudian en una reconocida universidad del Noreste de México y que se encontraban trabajando en el momento en que se aplico la encuesta. Los resultados obtenidos nos muestran que no existe una diferencia entre hombres y mujeres en el desarrollo de las habilidades blandas

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ruth Isela Martínez Valdez, Universidad Autónoma de Nuevo León

Master en Administración, maestra de tiempo completo en FCQ adscrito a la UANL. Forma parte del cuerpo académico en formación de Gestión Industrial. Ha contribuido en el repositorio de la UANL. Académico Certificado en Administración con el No. 2888 por ANFECA, miembro del comité de emprendedores de FCQ. Catedrático en FACPYA de UANL, actualmente se encuentra en el último semestre del Doctorado en filosofía con especialidad en Administración.

Gloria Pedroza Cantú, Universidad Autónoma de Nuevo León

Master en Enseñanza Superior por la facultad de filosofía y letras, maestra de tiempo completo en FCQ adscrito a la UANL. Forma parte del cuerpo académico en formación de Gestión Industrial. Ha contribuido en el repositorio de la UANL. Miembro de la academia de matemáticas. Ha contribuido en el repositorio de la UANL.

Elí Samuel González Trejo, Universidad Autónoma de Nuevo León

Master en Administrador y Doctor en administración por la Universidad Internacional de Texas A&M, investigador de tiempo completo en FCQ, maestro de tiempo completo en FCQ adscrito a la UANL. Forma parte del cuerpo académico en formación de Gestión Industrial. Ha contribuido en el repositorio de la UANL. Miembro de la academia de matemáticas. Ha contribuido en el repositorio de la UANL.

Citas

Aguinaga, S. y Sánchez, S. (2020). Énfasis en la formación de habilidades blandas en mejora de los aprendizajes. EDUCARE ET COMUNICARE: Revista De investigación De La Facultad De Humanidades, 8(2), 78-87. En https://doi.org/10.35383/educare.v8i2.470 DOI: https://doi.org/10.35383/educare.v8i2.470

Arroyo, F. (2019). Revolución tecnológica: la era de las competencias blandas. [Tesis de licenciatura, Universidad de Cantabria]. https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/17506

Ayrton Senna Institute (2014). Competências Socioemocionais. Material de discussão. (1). Ayrton Senna https://institutoayrtonsenna.org.br/content/dam/institutoayrtonsenna/radar/estante-educador/COMPET%C3%8ANCIAS-SOCIOEMOCIONAIS_MATERIAL-DE-DISCUSS%C3%83O_IAS_v2.pdf

Catalyst (15 de Julio de 2007). The double-bind dilemma for women in leaderships: Damned if you do, doomed if you don’t. Catalyst https://www.catalyst.org/research/the-double-bind-dilemma-for-women-in-leadership-damned-if-you-do-doomed-if-you-dont/

Cedeño, A. (2020). Estrategia para desarrollar las habilidades blandas con el uso de las TIC en los estudiantes del 6to. grado del nivel primario. Revista UCE Ciencia. Revista de postgrado, 8(1), 1-15. En http://uceciencia.edu.do/index.php/OJS/article/view/184

En https://www.riti.es/ojs2018/inicio/index.php/riti/article/view/142/pdf

Godoy, L. y Mladinic, A. (2009). Estereotipos y Roles de Género en la Evaluación Laboral y Personal de Hombres y Mujeres en Cargos de Dirección. Psykhe, 18(2), 51-64. En https://scielo.conicyt.cl/pdf/psykhe/v18n2/art04.pdf DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-22282009000200004

Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.

Gómez, M. (2016). Gestionar información: el manejo de la materia prima del conocimiento. México: Cengage Learning Editores.

Guerra, B. (2019). Una revisión panorámica al entrenamiento de las habilidades blandas en estudiantes universitarios. Psicología Escolar e Educacional, 23(1), 5-15. En https://www.scielo.br/j/pee/a/YyZgKBY9JLVXnCDKMNc7nqc/?lang=es DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392019016464

Guillén, N. y Astorga, C. (2020). Desarrollo de habilidades blandas en el estudiantado mediante la actividad académica procesos prácticos para la formación de docentes en educación commercial. Revista Internacional de Administración de Oficinas y Educación Comercial, 5(2), 1-20. En https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/15451

Hernández,R., Fernández, C.& Baptista,P (2006). Metodología de la investigación, Toluca: Mc Graw-Hill.

Inzunza, P. C., & Espinoza, E. G. (2018). Competencias y habilidades profesionales para enfrentar la era digital de la economía en la región del Évora. Revista de investigación en Tecnologías de la Información, 6(12), 112-121. En https://www.riti.es/ojs2018/inicio/index.php/riti/article/view/142

Marrero, O., Mohamed, R., & Xifra, J. (2018). Habilidades blandas: necesarias para la formación integral del estudiante universitario. REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA, 5, 1-18. En https://doi.org/10.21855/ecociencia.50.144 DOI: https://doi.org/10.21855/ecociencia.50.144

Medina, G. (2020). Avances en responsabilidad social de universidades con educación virtual en el marco de la industria 4.0 [Tesis de maestría, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36658

Navas, J. y Guerras, L. (2002). La dirección estratégica de la empresa. Teorías y Aplicaciones. Thomson Reuters. En: https://www.researchgate.net/publication/281409665_La_direccion_estrategica_de_la_empresa_Teoria_y_aplicaciones_5_edicion

Neri, J., y Hernández, C. A. (2019). Los jóvenes universitarios de ingeniería y su percepción sobre las competencias blandas. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18). En http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672019000100768

Oyarzún, G., Estrada, C., Pino, E., & Oryazún, M. (2012). Habilidades sociales y endimiento académico: Una mirada desde el género. Acta Colombiana de Psicología, 15(2), 21-28. En https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5786536

Pérez, J. G. (2020). Retos de las instituciones de educación superior para su articulación en la Industria 4.0. Revista CEA,6(11), 9-11. En https://doi.org/10.22430/24223182.1584 DOI: https://doi.org/10.22430/24223182.1584

Pérez, M., Gázquez, J., Simón, M., Molero, M., Barragán, A., Martos, Á., & Sisto, M. (2019). Variables Psicológicas y Educativas para la intervención en el ámbito escolar. Asociación Universitaria de Educación y Psicología, 3(1) , 1-18. En https://www.researchgate.net/publication/340508690_Estrategias_para_mejorar_la_participacion_en_el_aula_del_alumnado_con_discapacidad_visual

Portillo, M. (2017). Educación por habilidades: Perspectivas y retos para el sistema educativo. Revista Educación, 41(2), 2-10. En https://www.scielo.sa.cr/pdf/edu/v41n2/2215-2644-edu-41-02-00118.pdf DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v41i2.21719

Posada, L., Burbano, R., Sierra, M. & López, D. (2013). Habilidades para la vida: análisis de las propiedades psicométricas de un test creado para su medición. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(2), 181-200. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497856283003

Quero, M., Mendoza, M. y Torres, Y. (2014). Comunicación efectiva y desempeño laboral en Educación Básica. Negotium, 9(27), 22-33. En https://www.redalyc.org/pdf/782/78230409001.pdf

Rodríguez, J. (2020). Las habilidades blandas como base del buen desempeño del docente universitario. INNOVA Research Journal, 5(2), 186-199. En https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7475508 DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v5.n2.2020.1321

Saarni, C. (2000). Emotional competence: A developmental perspective. In R. Bar-On & J. D. A. Parker (Eds.), The Handbook of Emotional Intelligence: Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and in the Workplace, (pp. 68-91). San Francisco: Jossey-Bass.

Schwab, K. (2017). La Cuarta Revolución Industrial. Debate

Segura, A., Nuñez, V., Grijalvo, M., González, R. y Martínez, I. (2021). Decisiones de participación en gamificación de experiencias de aprendizaje para adquisición de competencias blandas. Dykinson. Innovaciones metodológicas con TIC en la educación (3511-3528). Publisher Dykinson.

Serna, E. y Serna, A. (2017). Complejidad y Pensamiento Complejo para innovar los procesos formativos en ingeniería. Sistemas Cibernética e Informática. 14(1), 48-55. En http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/CB176YI17.pdf

Tacca, D., Cuarez, R. y Quispe, R. (2020). Habilidades Sociales, Autoconcepto y Autoestima en Adolescentes Peruanos de Educación Secundaria. International Journal of Sociology of Education, 9(3), 293-324. En http://doi.org/10.17583/rise.2020.5186 DOI: https://doi.org/10.17583/rise.2020.5186

Thomson (2019). Habilidades 4.0 el empresario del futuro frente a los desafíos tecnológicos.(3). Thomson Reuters. En: whitepaper-habilidades-4-0.pdf (thomsonreuters.com.ar)

Vera, F. (2016). Infusión de habilidades blandas en el currículo de la educación superior: Clave para el desarrollo de capital humano avanzado. Revista Akadèmeia, 15(1), 53-73. En http://190.98.240.13/index.php/rakad/article/view/137

Walker, M. (2011). Melanie ¿Aptitudes y qué más? Principios para las pedagogías de praxis en la educación superior. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 15(1), 85-107. En https://www.researchgate.net/publication/317352962_Aptitudes_y_que_mas_Principios_para_las_pedagogias_de_praxis_en_la_educacion_superior DOI: https://doi.org/10.17163/uni.n15.2011.03

Zepeda, M., Cardoso, E., Rey, C. (2019). El desarrollo de habilidades blandas en la formación de ingenieros. Científica, 23(1), 61-67. En https://www.redalyc.org/journal/614/61458265007/