Incursión de la herramienta Schoology en la asignatura de Matemáticas Financieras

Gabriela Soledad Ulloa-Duque; Laura Alicia Hernández-Moreno; María Teresa Tovar-Morales

doi:10.29105/vtga4.1-874

Autores/as

Gabriela Soledad Ulloa-Duque Universidad Autónoma de Nuevo León
Laura Alicia Hernández-Moreno Universidad Autónoma de Nuevo León
María Teresa Tovar-Morales Universidad Autónoma de Nuevo León

DOI:

https://doi.org/10.29105/vtga4.1-874

Palabras clave:

enseñanza aprendizaje de Matemáticas Financieras, innovación, Schoology, TIC

Resumen

En el presente artículo se detalla la forma en que se logró incursio- nar el uso de la plataforma Schoology en la unidad de aprendizaje de Matemáticas Financieras en nivel superior. El objetivo de in- vestigación se presenta en la sección de Introducción. El método aplicado fue de corte sistemático con un proceso de tres pasos: Pla- neación, Desarrollo y Actualización. El aspecto de comunicación fue el principal beneficio observado en los alumnos que lograron interactuar con la herramienta vía Web o instalaron en sus celulares la App de Schoology. La experiencia ha generado áreas de oportu- nidad identificadas u observadas a través de los medios utilizados por los alumnos: notificaciones, mensajería instantánea, temas de discusión, correo electrónico. Es necesario continuar trabajando la motivación en los alumnos a fin de que se logre el uso adecuado de los recursos ofrecidos a través de la plataforma, ya que algunos no aceptan el cambio.

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