Factores motivacionales y su impacto en los indicadores educativos de una IEMS pública
DOI:
https://doi.org/10.29105/vtga8.5-187Palabras clave:
Factores de motivación, Logro, PercepciónResumen
Esta investigación analiza, desde la percepción de sus integrantes, los componentes motivacionales de directivos, docentes y estudiantes del Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios núm. 72 (CETIS 72). El estudio tiene un enfoque analítico y un diseño transversal. Se aplicaron tres cuestionarios de motivación escolar a 6 directivos, 40 docentes y 219 estudiantes de la carrera técnica en Administración de Recursos Humanos. Los instrumentos abordaron la motivación de logro de McClelland y factores relacionados con la realización de actividades, como la tarea, el ego personal, la valoración social y los estímulos externos. Los resultados muestran que estos componentes son relevantes para la percepción de la motivación en el desempeño de las funciones educativas. El estatus y la edad no presentaron variaciones significativas en la motivación de logro; en cambio, se identificó una diferencia significativa asociada con el género. En general, se observó una percepción favorable de los factores motivacionales entre los participantes.
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